EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
El aprendizaje no es algo trivial y no se puede observar ni medir con unas simples preguntas de cualquier contenido sino que es algo mucho mas profundo, el aprendizaje y el desarrollo de las competencias Vargas lo problematiza a partir de la nueva exigencia educativa en base a aprendizajes significativos y situados en la realidad.
Partiremos con diferenciar entre competencia cognitiva y competitividad operativa según Barnet el primero es el ámbito propio del mundo académico establecer una mejor articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico) y los objetos socio profesionales (praxis del conocimiento), mientras que el segundo es propia del mundo de las empresas. El aprendizaje en sí se da cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten comprender nuevas realidades, pues ahora no basta saber que contenidos van a enseñar los docentes, que estrategias didácticas deben usar para mediar el aprendizaje, sino que los docentes deben también saber escuchar, actuar y proporcionar herramientas que los alumnos realmente necesiten para apropiarse del conocimiento más no las que el docente se le ocurra.
Dentro de la educación básica se han ejecutado diferentes metodologías, enfoques y modelos educativos en cada nivel que respondieron en su momento aunque no en el 100% o como se requería, sin embargo, los tiempos han cambiado y las exigencias sociales son otras y por ende se debe llevar acabo la Reformar Educativa. Ahora al leer los fundamentos teóricos del enfoque por competencias, nos damos cuenta que su desarrollo se lleva acabo a partir de la construcción de aprendizajes significativos y situados en la realidad del educando., es decir que, el alumno adquiera aprendizajes interesantes partiendo de su entorno, problematizando y buscando soluciones. El aprendizaje significativo en la piedra angular de la educación centrada en la persona, el aprendizaje consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, asea hacerlo propio, la corriente constructivista concibe el aprendizaje significativo, los términos de un aprendizaje que podrá ser aplicable y comprensible, por otra parte el aprendizaje situado parte del reconocimiento del contexto, de problematizar, intervenir, solucionar y transformar el entorno donde las competencias desarrolladas movilizan saberes
El aprendizaje situado, se manifiesta de dos modos, cognoscitivamente hablando-de situar el aprendizaje es decir, el interés del estudiante por aprender algo y dos las posibilidades reales que tal estudiante tiene para tener éxito en una tarea y construir determinado conocimiento.
Se consideran tres tipos de intereses para situar el aprendizaje en el interés del estudiante según Habermas promueven toda construcción del conocimiento: 1.-el interés por controlar la realidad, 2.-el interés por comprender de manera holística, 3.- el interés por transformarla a través de la acción.
La relación entre el aprendizaje situado y el significativo es situar el aprendizaje dentro del interés del estudiante simultáneamente se esta garantizando en alguna medida que tal aprendizaje sea significativo, todo lo anterior tendrá éxito poniendo en práctica los cuatro pilares de la educación.
El aprendizaje no es algo trivial y no se puede observar ni medir con unas simples preguntas de cualquier contenido sino que es algo mucho mas profundo, el aprendizaje y el desarrollo de las competencias Vargas lo problematiza a partir de la nueva exigencia educativa en base a aprendizajes significativos y situados en la realidad.
Partiremos con diferenciar entre competencia cognitiva y competitividad operativa según Barnet el primero es el ámbito propio del mundo académico establecer una mejor articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico) y los objetos socio profesionales (praxis del conocimiento), mientras que el segundo es propia del mundo de las empresas. El aprendizaje en sí se da cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten comprender nuevas realidades, pues ahora no basta saber que contenidos van a enseñar los docentes, que estrategias didácticas deben usar para mediar el aprendizaje, sino que los docentes deben también saber escuchar, actuar y proporcionar herramientas que los alumnos realmente necesiten para apropiarse del conocimiento más no las que el docente se le ocurra.
Dentro de la educación básica se han ejecutado diferentes metodologías, enfoques y modelos educativos en cada nivel que respondieron en su momento aunque no en el 100% o como se requería, sin embargo, los tiempos han cambiado y las exigencias sociales son otras y por ende se debe llevar acabo la Reformar Educativa. Ahora al leer los fundamentos teóricos del enfoque por competencias, nos damos cuenta que su desarrollo se lleva acabo a partir de la construcción de aprendizajes significativos y situados en la realidad del educando., es decir que, el alumno adquiera aprendizajes interesantes partiendo de su entorno, problematizando y buscando soluciones. El aprendizaje significativo en la piedra angular de la educación centrada en la persona, el aprendizaje consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, asea hacerlo propio, la corriente constructivista concibe el aprendizaje significativo, los términos de un aprendizaje que podrá ser aplicable y comprensible, por otra parte el aprendizaje situado parte del reconocimiento del contexto, de problematizar, intervenir, solucionar y transformar el entorno donde las competencias desarrolladas movilizan saberes
El aprendizaje situado, se manifiesta de dos modos, cognoscitivamente hablando-de situar el aprendizaje es decir, el interés del estudiante por aprender algo y dos las posibilidades reales que tal estudiante tiene para tener éxito en una tarea y construir determinado conocimiento.
Se consideran tres tipos de intereses para situar el aprendizaje en el interés del estudiante según Habermas promueven toda construcción del conocimiento: 1.-el interés por controlar la realidad, 2.-el interés por comprender de manera holística, 3.- el interés por transformarla a través de la acción.
La relación entre el aprendizaje situado y el significativo es situar el aprendizaje dentro del interés del estudiante simultáneamente se esta garantizando en alguna medida que tal aprendizaje sea significativo, todo lo anterior tendrá éxito poniendo en práctica los cuatro pilares de la educación.
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